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学美术的好处及方法
发布时间:2019-12-25 浏览数:

  美术是一种高品位的艺术,它能进步人的教养,熏陶人的情操,能够关上你的眼界,它充分着你的生涯,让你充满着活气。美术,不是只对画画有兴致的孩子和将来要从事这一业余的孩子才学,但凡想让自己的孩子更聪明,将来成为具有审美情味、高素质的发明型人才,具有完善品德的当代人的家长,都应当让孩子学这一课。重庆美术学校告诉广大朋友学习美术有哪些好处?

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  (1)长门生感知才能

  画画重要经由过程视觉和触觉感触感染停止,感到是人成长熟悉的条件,儿童的认知才能大多寄托抽象思惟得到。是以,成长感官,增进智力成长是画画弗成代替的上风。

  (2)成长思惟才能

  门生经由过程察看停止的视觉思惟,是一项人的思惟运动,他们经由过程发明视觉符号表示熟悉,成长聪明,进步抽象思惟才能,增进逻辑思惟成长。艺术运动能够引发多种感知和思惟方式。

  (3)增进共性成长

  没有共性就没有真正的艺术发明。美术发明运动表示个别的本身,代价,造就自负、自律、互助念头和自我鼓励的品德,造就自立熟悉和主动精神。

  (4)造就丰硕的感情

  感情是进修的能源,画画有利于门生感情发泄,使其身心成长得到均衡。同时,美育又能熏陶情操,使门生感情地步得到升华。艺术能令人充分和完善。

  (5)增进门生周全成长。

  周全成长是教导的最终目的。画画是一种综合性教导,它经由过程理性与理性,动脑与着手、艺术和科技、智力与非智力因素等各个方面,在增进人的周全协调成长中起着紧张感化。

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  (6)造就发明熟悉

  立异熟悉和才能是将来社会的人应具有的最紧张的生理品德,画画经由过程创作来造就自力思虑和办理问题的才能,和丰硕的遐想与想象力,严密的思虑与筹划才能,奇特、流利与变通才能。

  (7)进步应用媒材、技巧停止理论运动的才能

  画画以着手操纵为特征,新的序言和各类资料、技巧不只轻易惹起兴致,并且能够造就摸索进修的习气和测验考试办理问题的新的能够和道路。

  (8)造就丰厚的文明教养。

  经由过程观赏运动开辟文明视线,懂得人类丰硕的文明遗产和文明发展,懂得艺术与临盆、生涯的干系,进修阐发、综合和评估的思惟技巧,进步审美感触感染力和判断力。

  学习美术有什么好方法,重庆美术培训就来为大家仔细介绍一下。

  一、科学的学习方法和良好的心理素质

  在学习美术的过程中,有的同学作画非常刻苦、勤奋,但是技能并没有达到提高,至是在现有的水平上,原地踏步。

  从表面上看,他们老老实实,勤勤恳恳,没有做到及时的总结,没有去看到自己的画为什么没有得到提高,只是手法上的熟练,在这样的情况下怎能取得好的学习效果呢?那么我们就应该做到多动手,多动脑,实战经验结合理论知识,每次作画后都要认真的分析,自己的不足与优势,尽量少走弯路,达到学习的高效率。

  二、针对性的去学习

  俗话说:知己知彼,才能百战不殆。就是要求我们首先要弄清自己的学习状况,存在哪方面的问题,针对性地去克服与解决。比如:有的同学技法比较熟练,但是色调的搭配上不是很好,也有的同学,色彩搭配很合理,但是手法不纯属,因此做不出好的作品。老师认为在考前这一段时间,就要针对这些情况,制定相应的学习计划,有针对性地去解决这些问题;另外,针对自己所报考的院校,做出专业的分析,从而做到有重点的训练,才能达到好的效果。

  不同院校、不同系科专业考试的要求会有所不同,考生就要针对性地进行学习与训练。这是考前训练取得成功的重要方面,也就是俗话说的 “临时磨枪,不快也光”的道理。

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  三、科学的观点和高昂的绘画激情

  作画者要力求在较短的时间里进入角色,达到很好的竞技状态,切忌漫不经心、胡思乱想、精力不集中。

  动笔之前,要有一个充分感受被画对象的过程,包括对象的基本形体比例、明暗层次、气质、环境、个性特点等,把对象的整体感受印记在脑海里,并认真思考需要采用的方法与手段,包括构图、工具、绘画风格等。即“胸有成竹”,意在笔先。

  好多考生不注意这一阶段,盲目下笔,往往出现改来改去,犹豫不决,手忙脚乱、顾此失彼,后面导致作画失败而影响个人正常水平的发挥。考前辅导阶段一定要注意这一环节。

  在作画过程中,要始终做到从整体上观察与刻画形象,而使局部服从整体,并不是一件很容易的事。不能被局部所吸引,死抠某些局部而忘记、忽略和画错整体特征。好多学生不是从整体出发,而是看一点,画一点,并不断变换观察尺度和基准,使画面形象不能形成严谨的基本形。导致画面琐碎、杂乱、孤立。同时作画只能从局部下笔,一笔一笔完成,客观上也容易养成从局部出发看问题的不良习惯。教师须及时引导和提醒学生,要认真、投入、快速,采用跑动或移动观察的方法,把对象鲜活、生动的原始印象和基本特征迅捷地表现出来。观察时力求做到上下左右同时看,画左边,看右边;画上边,看下边。促使学生整体观察、整体思考对象的各种关系,从而摆脱局部观察的不良习惯。


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