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幼师专业就业前景
发布时间:2019-04-02 浏览数:

 就业范围广:学生毕业后不仅可以到小学、幼儿园做老师,也可到各类师资培训部门、教育行政管理部门、各种儿童教育与康复机构、广播、电视、图书出版部门等从事儿童教育、科研、康复、宣传、培训、管理等工作,学员通过学习,培训、实践,能够积累丰富的理论知识和掌握熟练操作技能,有一定的经济实力的学员可自主创业,开亲子园,早教幼儿园或其他早教幼教机构。

 

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  从统计数据来看,目前我国开设大专层次的幼师专业院校数量偏少,每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%,导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低,这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。

  (1) 早教事业方兴未艾 早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势,据最新的《中国人口统计年鉴》显示,中国0-3岁的婴幼儿共计7000万人,其中城市0—3岁的孩子数量为1090 万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心,0—3岁段幼儿的智能开发,是家长的期盼,也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 2013年上海市幼儿入园情况:达到50万人左右,幼儿园比去年新增64所,今年还将有新的幼儿园落成开办以满足幼儿的入园需求。随着在园幼儿数的不断增加,学前教育资源仍存在缺口。目前首先集中全部学前教育资源确保3~6岁儿童的入园需求,公办幼儿园减少招收托班儿童。2-3岁幼儿入托儿所成难题。目前,上海17个区县(共18个)设立了公办早教中心。

  (2)早期教育人才奇缺 按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划,在未来的十年内,要基本普及学前教育。但是,幼儿师资的缺口很大,预计,在未来的十年内,幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展,但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师,而这个差距就为幼师专业人才提供了一个巨大的就业市场。

  对于中专学前教育专业的学生来说,在作出选择时我们需要密切关注行业动态,近年来幼儿教育的发展趋势可以归结为“四化”:年龄“扩大化”、课程“国际化”、经营“品牌化”、趋势“淘汰化”。大家从这个图上就可以清楚地看到。0-3岁孩子的早期教育越来越受到关注,传统幼儿园“注入式”教学模式已经逐渐被“游戏式、启发式”的教育模式替代,幼儿园越来越注重品牌化经营,传统幼儿园陈旧的教学方式逐渐被淘汰。

  (3)学前教育是民生最迫切的需要

  学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分,对于促进个体在早期的身心全面健康发展,促进教育和社会公平具有重要价值。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出,到2020年基本普及学前教育的发展目标。要求把经济发展、学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务,充分体现了党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视,要彻底解决学前教育资源不足的难题。

近几年,我国学前教育虽然有些回升,但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少,仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持,收费和质量都存在问题,致使家长普遍选择公办幼儿园,出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万,不到全国3-6岁幼儿的50%,而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。可见,学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节,同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。 教育部2013年1月23日发布《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。标准规定,各地新设的全日制幼儿园,教职工与幼儿的比例需达到1:5~1:7,已设的全日制幼儿园,在3年内逐步达到《标准》要求。

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